2. 학교 독서 교육 계획서
(1) 독서 교육의 목표
① 독서를 항상 즐겁게 하는 습관을 갖게 한다.
② 독서를 통해 삶에 대한 이해를 깊게 하고 인격 수양에 도움이 되도록 한다.
③ 비판적이며 사색적인 독서 습관을 길러 논리적인 사고력과 바른 판단력을 길러 준다.
④ 독서를 많이 함으로써 효율적인 독서 방법과 양서를 선택하는 방법을 알게 한다.
⑤ 독후감 쓰기를 통하여 작문 능력 및 사고 능력을 기른다.
⑥ 다양한 독서 활동을 통해 토론하기와 협동하는 능력을 기른다.
(2) 독서 활동 시간
① 2 주에 한 번 H.R 시간을 독서 활동 및 발표 시간으로 한다.
② 담임들의 주관 하에 아침 시간에 책을 읽게 한다.
③ 국어 및 각 교과 시간에 교사의 재량으로 틈틈이 지도한다.
(3) 독서 교육 방법
1) 지정 윤독 도서 독서교육
① 각 반별로 같은 작품을 A4 용지에 인쇄하여 제공하고, 학생들이 파일에 철하도록 한다.
② 각 반의 독서부장에게 독서 활동에 대한 방법 연수를 집중적으로 한다.
③ 전교 학생들에게 방송 지도를 통해 활동 중심의 소설 감상의 방법을 시범적으로 설명한다.
④ 모든 소집단이 각각의 활동을 맡아 집중적으로 만들어서 발표하도록 한다.
⑤ 최소한 1 주에 한 편 이상을 읽도록 하되, 2 주에 한 번 정도는 활동이 발표되도록 한 다.
⑥ 학생 각자는 개인 문집을 마련하여 감상을 적도록 한다.
⑦ 가능한 짧고도 감명 깊은 단편을 제시하여, 학생들의 흥미를 유발하고, 적극적으 로 작품에 대한 반응을 할 수 있도록 한다.
2) 교과 수업 중의 독서 교육
① 국어 교과 수업 중 1 주일에 하루는 독서 교육 및 활동을 하도록 한다.
② 가급적 소집단 활동 중심으로 통합적 발표 수업이 되도록 한다.
③ 교사의 희망에 따라 도서실의 윤독 도서를 대출하여 독서 교육을 할 수 있다.
3)독서 활동 발표
① 각 반의 학생들을 1 모둠당 3～4명씩으로 구성된 모둠을 만든다.
② 각 모둠은 독서능력과 지도력있는 모둠장을 중심으로 활동을 완성한다.
③ 독서 활동 부장은 선택한 작품에 적절한 활동을 뽑아, 각 모둠별로 선택하게 한다.
④ 활동은 먼저 모둠원 개인이 독서노트에 모둠에서 정한 활동을 한 이후, 이를 바탕으로 모둠 전체 활동에 참여하여 활동을 완성한다.
⑤ 발표는 각 모둠별로 전지에 써서 발표하거나, OHP, 실물화상기로 발표한다.
(4) 독서 분위기 조성 활동
① 학생들의 희망 도서를 신청받아 도서를 마련한다.
② 독서나 도서와 관련된 정보를 제공하는 게시판을 만들어 자주 새로운 소식과 읽을 거리를 제공한다.
③ 독서활동이 활발히 이루어지도록 방송활동을 통해 독서 후 감상 활동에 대한 방법을 교육한다.
④ 독서 능력이 활발하거나 우수한 학생들에 대한 시상을 자주 한다.
⑤ 독서와 관련된 다양한 행사를 한다.
⑥ 교과 평가에 독서 활동에 대한 평가를 실시한다.
⑦ 도서실에 새롭고도 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 책들을 많이 구비한다.
⑧ 도서실을 보다 안락하고 다양한 편리를 제공하도록 시설을 갖춘다.
⑨ 각 반별 독서 문집 발간을 장려하고, 우수 독서 문집에 대한 시상을 한다.
⑩ 학교 차원의 독서 문집을 발간하여 전교생의 활발한 독서 참여를 이끈다.
(5) 도서 관리
① 윤독 도서는 각 반이 적절한 도서함을 만들어 책을 보관하도록 한다.
② 윤독 도서는 각반 도서 부장이 책임지고, 책의 이상 유무를 확인하고 도서실로 반납 후 교체해 간다.
③ 윤독 도서가 훼손되거나 분실되었을 때는 분실한 학생이 도서실에서 책 내용을 발급받아 재복사해 온다.
④ 담임은 학생들이 도서를 소중히 다루도록 지도하고, 분실 여부를 확실히 감독한다.
(6) 평가
① 개인 문집을 만들어 한 달에 한 번씩 담당 국어 교사가 검사하고 누가 기록하여, 매 학기 기말 고사에 10점 반영한다.
② 소집단 중심의 활동을 하되 소집단 활동 결과를 평가하여 점수에 반영한다.
③ 담당 교사는 수업 시간을 통하여 독후감 쓰기의 평가 결과를 알려주고, 종합적인 지도를 하여 작문의 질을 높인다.
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